{"id":8845,"date":"2026-01-29T21:35:52","date_gmt":"2026-01-30T00:35:52","guid":{"rendered":"https:\/\/www.foradacaixacoletivo.com.br\/openzine\/?p=8845"},"modified":"2026-02-17T10:17:05","modified_gmt":"2026-02-17T13:17:05","slug":"educacao-para-paz-na-pratica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.foradacaixacoletivo.com.br\/openzine\/educacao-para-paz-na-pratica\/","title":{"rendered":"EDUCA\u00c7\u00c3O PARA PAZ NA PR\u00c1TICA – 2025"},"content":{"rendered":"\n

EDUCA\u00c7\u00c3O PARA PAZ NA PR\u00c1TICA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

O artigo relata um panorama das a\u00e7\u00f5es realizadas em nosso projeto de Educa\u00e7\u00e3o para Paz. Oferece uma introdu\u00e7\u00e3o aos conceitos de Paz Positiva e N\u00e3o-viol\u00eancia. As atividades apresentadas durante o programa poder\u00e3o ser usadas para quem deseja come\u00e7ar a implementa\u00e7\u00e3o de um programa de Educa\u00e7\u00e3o para Paz em sua escola ou comunidade. Desde 2018 venho desenvolvendo um programa de Educa\u00e7\u00e3o para Paz, com jovens em parceria com o Educand\u00e1rio e Instituto Andr\u00e9 Luiz, os resultados e experi\u00eancias deste programa est\u00e3o relatadas neste artigo.<\/p>\n\n\n\n

A inten\u00e7\u00e3o do artigo \u00e9 inspirar e fornecer exemplos de como podemos implementar a\u00e7\u00f5es que transformam profundamente a vida dos jovens e nutrir valores humanos essenciais para a conviv\u00eancia harm\u00f4nica e pac\u00edfica entre as pessoas no \u00e2mbito escolar e fora dele. <\/p>\n\n\n\n

Em minha trajet\u00f3ria como educadora pesquisei refer\u00eancias e busquei inspira\u00e7\u00e3o por  quase 30 anos de estudos e reflex\u00f5es na \u00e1rea da Educa\u00e7\u00e3o e Cultura de Paz. Ministrando cursos, oferecendo mentorias e participando em eventos internacionais e regionais compartilhando minha experi\u00eancia, Eu espero que o artigo e nossas a\u00e7\u00f5es sirvam como sugest\u00f5es que poder\u00e3o ser aplicadas e adaptadas para grupos de jovens e adultos.<\/p>\n\n\n\n

Regina Proen\u00e7a \u00e9 Educadora, graduada em Filosofia, Mestre em Comunica\u00e7\u00e3o e Cultura, tem forma\u00e7\u00e3o em Medicina Tibetana e atua como coordenadora do Coletivo Cultural Fora da Caixa. Onde desenvolve e implementa programas voltados para a Educa\u00e7\u00e3o para Paz, Autoconhecimento e Sa\u00fade Emocional. Autora do ebook: Educa\u00e7\u00e3o para Paz – Fundamentos e Aplica\u00e7\u00e3o Pr\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o para Paz  Paz Positiva  Pedagogia da Paz  N\u00e3o-viol\u00eancia<\/p>\n\n\n\n

Educa\u00e7\u00e3o para Paz na Pr\u00e1tica – 2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Este artigo \u00e9 resultado das a\u00e7\u00f5es e propostas realizadas pela equipe do Coletivo Cultural Fora da Caixa<\/strong> com os jovens potencializados que frequentam o Educand\u00e1rio e Instituto Andr\u00e9 Luiz<\/strong> em Sorocaba, S\u00e3o Paulo.<\/p>\n\n\n\n

Nosso programa de Educa\u00e7\u00e3o para Paz<\/strong> vem sendo realizado desde 2018 com jovens com idade entre 11 e 17 anos que frequentam as aulas do grupo denominado \u201cMotivando o Futuro\u201d. Todos os anos h\u00e1 uma renova\u00e7\u00e3o dos participantes, pois o objetivo do Educand\u00e1rio \u00e9 potencializar crian\u00e7as e jovens oriundos da rede p\u00fablica de ensino para conquistar bolsas de estudos em escolas particulares. Nos sentimos muito felizes quando nossos alunos conquistam bolsas e nos deixam para continuar seus estudos e avan\u00e7ar academicamente e pessoalmente em suas vidas.<\/p>\n\n\n\n

No ano de 2024 dos 14 alunos que participaram de nosso programa, 5 conquistaram bolsas nas melhores institui\u00e7\u00f5es de ensino de nossa cidade.  Eles continuam apoiando as atividades do Educand\u00e1rio como volunt\u00e1rios em eventos especiais e tamb\u00e9m atuando como professores e professoras com as turmas formadas com as crian\u00e7as mais novas. Temos v\u00e1rios ex-alunos que decidiram atuar como professores com a turma do \u201cSementinhas\u201d, composto por crian\u00e7as de 6 a 10 anos e na \u201cCasa Acolhedora\u201d com crian\u00e7as de 3 a 5 anos.<\/p>\n\n\n\n

No total, desde o in\u00edcio do projeto, s\u00e3o mais de 90 alunos potencializados que conquistaram bolsas em escolas particulares e v\u00e1rios frequentando universidades.<\/p>\n\n\n\n

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Gabriela Moreno, terminou seu colegial como bolsista no Objetivo e atualmente est\u00e1 cursando a faculdade de Pedagogia.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Leonardo e Yuri s\u00e3o bolsistas no Objetivo e d\u00e3o aula de qu\u00edmica e f\u00edsica para a turma do \u201cSementinhas\u201d.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Todos s\u00e3o \u201ccria da casa\u201d e atuam como volunt\u00e1rios. Esses \u201cjovens professores\u201d sentiram um chamado para atuar no Educand\u00e1rio e contribuir de forma cont\u00ednua com as atividades e aulas que acontecem de segunda \u00e0 sexta no contraturno da escola. Essa inspira\u00e7\u00e3o e motiva\u00e7\u00e3o \u00e9 uma forma de retribui\u00e7\u00e3o e agradecimento pela oportunidade que tiveram ali, pois atrav\u00e9s do nosso programa obtiveram conquistas acad\u00eamicas muitas vezes nem sonhadas. V\u00e1rios de nossos ex-alunos decidiram abra\u00e7ar a carreira de professor, alguns est\u00e3o em forma\u00e7\u00e3o e outros j\u00e1 conclu\u00edram a faculdade de Pedagogia e est\u00e3o atuando na \u00e1rea. Isso nos d\u00e1 muito orgulho e alegria pois sabemos da import\u00e2ncia do papel do professor na vida de crian\u00e7as e jovens. Tamb\u00e9m somos conscientes de quanto a educa\u00e7\u00e3o p\u00fablica deixa a desejar, em parte devido a precariedade, metodologias desatualizadas e a falta de apoio de diretores e gestores aos professores. Sem falar na viol\u00eancia no ambiente escolar. N\u00e3o \u00e9 incomum escutarmos relatos do que acontecem em diferentes escolas de nossa regi\u00e3o, ficamos profundamente tristes, s\u00e3o muitos os percal\u00e7os para aqueles que desejam aprender e frequentar as aulas. Isso reflete na vida e nas escolhas dos jovens que acabam muitas vezes por abandonar seus estudos e desistem de prosseguir na vida acad\u00eamica.<\/p>\n\n\n\n

O nosso programa de Educa\u00e7\u00e3o para Paz<\/strong> teve in\u00edcio em 2018 e desde ent\u00e3o continua a evoluir, devido ao car\u00e1ter experimental e pioneiro, temos a liberdade de construir sua estrutura e  desenvolver atividades que re\u00fanem estudos sobre N\u00e3o-viol\u00eancia, Cultura de Paz, Lideran\u00e7a, Ecocidadania, Intelig\u00eancia e Sa\u00fade Emocional.<\/p>\n\n\n\n

Em 2024 inserimos em nosso programa as aulas sobre a Ecocidadania<\/strong>. Sentimos a necessidade de refletir sobre as mudan\u00e7as clim\u00e1ticas de forma mais profunda, com dados atualizados e buscando inspirar a\u00e7\u00f5es que possam mitigar ou amenizar os efeitos da crise ambiental e do negacionismo. Convidamos os jovens a refletirem sobre como podemos melhorar a vida no planeta, entendendo as causas e solu\u00e7\u00f5es poss\u00edveis de serem implementadas. Afinal, eles ser\u00e3o os herdeiros de nosso avan\u00e7o ou retrocesso sobre como cuidamos de nossa casa comum. Quanto antes eles forem sensibilizados e aprenderem sobre como preservar a Natureza melhor para todos! Ainda em 2024 iniciamos uma campanha de coleta de latinhas de alum\u00ednio, passamos a recolher o lixo eletr\u00f4nico e dar um destino correto ao mesmo atrav\u00e9s da log\u00edstica reversa, buscamos tamb\u00e9m elevar a consci\u00eancia sobre os perigos que o planeta est\u00e1 passando. Apresentamos document\u00e1rios que abordam os principais problemas gerados pela crise clim\u00e1tica, solu\u00e7\u00f5es e propostas de mudan\u00e7a em nossos h\u00e1bitos de consumo pessoal e coletivo.<\/p>\n\n\n\n

Acreditamos que estas reflex\u00f5es e conversas podem abrir caminhos, gerar a\u00e7\u00f5es que os levem a rever seus conceitos, inspirem um pensamento cr\u00edtico e os levem a se engajar no sentido de preservar, reciclar e rever suas atitudes tanto em casa como na comunidade. O resultado de nossa coleta no ano de 2024 gerou R$ 500,00 com a venda do alum\u00ednio e essa quantia foi doada pelos alunos ao Educand\u00e1rio para consertos e manuten\u00e7\u00e3o em sua sede.<\/p>\n\n\n\n

Al\u00e9m dos t\u00f3picos apresentados sobre Ecocidadania, os jovens foram convidados a apresentarem trabalhos com temas relacionados ao conte\u00fado durante nossos encontros. As apresenta\u00e7\u00f5es s\u00e3o sempre fotografadas e filmadas para que depois eles possam fazer uma avalia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica dos trabalhos realizados.<\/p>\n\n\n\n

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Panorama pedag\u00f3gico dos Encontros<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Os encontros do programa de Educa\u00e7\u00e3o para Paz acontecem uma vez por semana com a dura\u00e7\u00e3o de uma hora e meia. Iniciamos a aula com uma breve pr\u00e1tica de medita\u00e7\u00e3o silenciosa, exerc\u00edcios de respira\u00e7\u00e3o e visualiza\u00e7\u00f5es que promovem a calma, reduzem a ansiedade e geram um ambiente prop\u00edcio para o estudo e di\u00e1logo.<\/p>\n\n\n\n

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Ao iniciarmos o ano definimos algumas regras de conviv\u00eancia com o grupo, fazemos uma lista de atitudes desej\u00e1veis, por exemplo: fica proibido utilizar palavr\u00f5es, xingamentos e bullying; n\u00e3o interromper quando o amigo est\u00e1 falando; manter em ordem a sala e os materiais coletivos (os alunos se alternam na limpeza e organiza\u00e7\u00e3o da sala de aula); n\u00e3o \u00e9 permitido o uso de celulares durante a aula, etc. Em pouco tempo as regras s\u00e3o assimiladas e s\u00e3o raros os casos onde temos que intervir.<\/p>\n\n\n\n

Tamb\u00e9m conversamos sobre quais s\u00e3o os Valores e Virtudes importantes para eles, escrevemos uma lista a partir das sugest\u00f5es deles e que norteiam as a\u00e7\u00f5es do grupo.<\/p>\n\n\n\n

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Introduzimos o conceito do Tikun Olam<\/em><\/strong>, uma palavra que tem origem no hebraico e que significa \u201cconsertar ou aprimorar o mundo\u201d. A id\u00e9ia foi inspir\u00e1-los a participar no mundo com seu talento ou desejo de melhorar a vida em sua comunidade ou planeta. Eu tive contato com este conceito durante a apresenta\u00e7\u00e3o de educadoras no F\u00f3rum Global de Educa\u00e7\u00e3o na Universidade Azim Premji em 2025 na cidade de Bangalore, \u00cdndia. Achei muito interessante e os exemplos compartilhados ali foram realmente inspiradores. Esse conceito aborda uma forma pr\u00e1tica de co-cria\u00e7\u00e3o da Obra Divina e \u00e9 um convite para que cada um fa\u00e7a a sua contribui\u00e7\u00e3o pessoal. Alguns manifestaram o desejo de ajudar a plantar \u00e1rvores, outros querem ajudar animais abandonados,v\u00e1rios decidiram arrecadar e doar roupas para fam\u00edlias em necessidade e tamb\u00e9m tivemos alunas que queriam ajudar no processo de alfabetiza\u00e7\u00e3o de crian\u00e7as em situa\u00e7\u00e3o de vulnerabilidade ( infelizmente n\u00e3o conseguiram realizar as a\u00e7\u00f5es pois a fam\u00edlia achou que a inten\u00e7\u00e3o delas era reportar ao Conselho Tutelar a situa\u00e7\u00e3o prec\u00e1ria das crian\u00e7as).<\/p>\n\n\n\n

As a\u00e7\u00f5es grandes ou pequenas colaboram na forma\u00e7\u00e3o de car\u00e1ter dos jovens, diminuem o ego\u00edsmo e abrem o cora\u00e7\u00e3o para a solidariedade. Os obst\u00e1culos existem mas a determina\u00e7\u00e3o de cada \u00e9 o que mais importa.<\/p>\n\n\n\n

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Pelo segundo ano seguido, nosso aluno Rafael Henrique foi o nosso Ecocidad\u00e3o exemplar! Ele foi o mais engajado na coleta de recicl\u00e1veis para o projeto de Ecocidadania no ano de 2025! Seu empenho gerou R$ 150,00. O valor arrecadado foi doado ao Educand\u00e1rio e ajudar\u00e1 nas despesas da institui\u00e7\u00e3o. Assim se completa um c\u00edrculo virtuoso onde todos s\u00e3o beneficiados: a Natureza, as pessoas e nosso projeto que nutre valores humanos e responsabilidade social e ambiental.<\/p>\n\n\n\n

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Testes e avalia\u00e7\u00f5es<\/strong><\/p>\n\n\n\n

N\u00e3o somos adeptos de provas em nossas turmas, desde o in\u00edcio dos encontros aplicamos diferentes question\u00e1rios e realizamos testes que evocam mais uma auto-avalia\u00e7\u00e3o e aprecia\u00e7\u00e3o cr\u00edtica de desempenho acad\u00eamico e \u00e9tico. N\u00e3o incentivamos a competi\u00e7\u00e3o ou compara\u00e7\u00e3o entre os participantes, acreditamos nas din\u00e2micas de coopera\u00e7\u00e3o e na aprecia\u00e7\u00e3o de talentos individuais que s\u00e3o valorizados e celebrados durante os encontros.<\/p>\n\n\n\n

Aplicamos um Teste Vocacional<\/strong> com o grupo com o intuito de despertar o interesse em conhecer as profiss\u00f5es que poder\u00e3o compor o leque de escolhas no futuro. Alguns imediatamente se identificaram com o resultado enquanto outros foram surpreendidos e passaram a prestar mais aten\u00e7\u00e3o aos interesses e facilidades naturais que sua personalidade manifesta. Claro que estas inclina\u00e7\u00f5es podem mudar de dire\u00e7\u00e3o \u00e0 medida que eles evoluem academicamente, o caminho \u00e0 frente ainda \u00e9 longo e os resultados s\u00e3o encarados apenas como uma refer\u00eancia.<\/p>\n\n\n\n

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Algumas atividades que realizamos ao longo do ano foram inspiradas pelo modelo pedag\u00f3gico da escola inovadora Riverside Learning Center<\/strong>, onde tive o privil\u00e9gio de fazer um est\u00e1gio em Fevereiro de 2025 na cidade de Ahmedabad, \u00cdndia.<\/p>\n\n\n\n

Entre as pr\u00e1ticas que adaptei para a realiza\u00e7\u00e3o com o grupo est\u00e1 o C\u00edrculo de Aprecia\u00e7\u00e3o<\/strong>, uma din\u00e2mica onde os jovens s\u00e3o convidados a dizer algo de positivo ou fazer um elogio aos colegas que est\u00e3o em nosso grupo. Para muitos, receber um elogio ou ter uma caracter\u00edstica de sua personalidade exaltada publicamente \u00e9 algo muito raro de acontecer. Algumas das observa\u00e7\u00f5es compartilhadas entre eles foram agradecimentos pelas amizades que nasceram ali na sala, a coopera\u00e7\u00e3o na hora de estudar juntos, a sinceridade, lealdade e as brincadeiras que s\u00e3o feitas entre eles. Depois dos elogios eles tamb\u00e9m foram convidados a fazer observa\u00e7\u00f5es cr\u00edticas aos colegas, desde que acompanhadas por uma estrat\u00e9gia ou sugest\u00e3o de como a pessoa poderia melhorar aquela atitude. Por exemplo: Uma aluna criticou o fato do colega conversar muito durante a aula e isso atrapalhar os colegas e o desempenho dele mesmo. Sua sugest\u00e3o foi de que ele mudasse de lugar e sentasse mais pr\u00f3ximo da professora para evitar que a conversa o atrapalhasse. Outra cr\u00edtica foi em rela\u00e7\u00e3o a brincadeiras que envolviam colegas e que n\u00e3o estavam se sentindo confort\u00e1veis com o tipo de coloca\u00e7\u00f5es feitas. O pedido foi que essas situa\u00e7\u00f5es fossem evitadas para que n\u00e3o acontecesse nenhuma discuss\u00e3o desnecess\u00e1ria. Essa din\u00e2mica ofereceu uma oportunidade ao grupo de colocar suas insatisfa\u00e7\u00f5es de forma educada, num ambiente seguro e atrav\u00e9s do di\u00e1logo. Acho mesmo que se todos n\u00f3s fossemos ensinados a dialogar e expressar nossos sentimentos sem a inten\u00e7\u00e3o de ofender ou machucar o colega, buscando oferecer alternativas para sanar a situa\u00e7\u00e3o antes que a disc\u00f3rdia se transforme em um conflito e afaste as pessoas \u00e9 um modo muito eficaz de colocar a Educa\u00e7\u00e3o para Paz em pr\u00e1tica! Essa \u00e9 uma aplica\u00e7\u00e3o do conceito de Paz Positiva, onde n\u00e3o estamos tentando resolver um conflito, estamos fortalecendo os la\u00e7os para que os conflitos n\u00e3o aconte\u00e7am. E mesmo quando os conflitos s\u00e3o inevit\u00e1veis, entendemos que a energia do conflito n\u00e3o precisa ser negativa, podemos direcion\u00e1-la de forma \u00fatil para alcan\u00e7ar os objetivos que beneficiem o grupo e n\u00e3o apenas um indiv\u00edduo. N\u00e3o precisamos concordar com tudo para evitar confrontos, mas podemos aprender a discordar elegantemente e manter as rela\u00e7\u00f5es saud\u00e1veis e sinceras, sem preju\u00edzos para nenhuma das partes. Conhe\u00e7o v\u00e1rios adultos que s\u00e3o incapazes de ouvir uma cr\u00edtica sem se colocarem na defensiva, agredirem verbalmente ou fisicamente o outro quando s\u00e3o contrariados em suas opini\u00f5es e atitudes. Essa metodologia de di\u00e1logo \u00e9 acompanhada de sugest\u00f5es que mostram que a rela\u00e7\u00e3o de amizade est\u00e1 acima das diferen\u00e7as e que quando a situa\u00e7\u00e3o est\u00e1 clara e \u00e9 pontual, a chance dessa rela\u00e7\u00e3o ser fortalecida \u00e9 muito grande. Um dos principais objetivos de nossos encontros \u00e9 aprimorar as habilidades de comunica\u00e7\u00e3o e de escuta de nossos jovens. Quem me dera eu tivesse tido essa experi\u00eancia quando adolescente! Teriam feito muita diferen\u00e7a nas minhas rela\u00e7\u00f5es na vida adulta.<\/p>\n\n\n\n

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Turma do \u201cMotivando o Futuro\u201d que participou do projeto em 2025.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

No primeiro semestre eles foram convidados a apresentar trabalhos tem\u00e1ticos para o grupo, os trabalhos poderiam ser apresentados em dupla ou individualmente. Entre os temas escolhidos para as apresenta\u00e7\u00f5es estavam: Lixo Eletr\u00f4nico, Polui\u00e7\u00e3o dos Mares, Desmatamento no Brasil, Demarca\u00e7\u00e3o de Terras Ind\u00edgenas, Desertifica\u00e7\u00e3o, Combust\u00edvel F\u00f3ssil e Energia Limpa, Descongelamento das Geleiras, Crise Clim\u00e1tica, Agroflorestas, Rio Sorocaba e Agricultura Regenerativa.<\/p>\n\n\n\n

Como prepara\u00e7\u00e3o para as apresenta\u00e7\u00f5es, eles foram introduzidos ao projeto piloto que estamos testando chamado M\u00eddia Minds<\/strong>. Os jovens tiveram aulas com Ricardo Albuquerque <\/strong>sobre como fazer um uma apresenta\u00e7\u00e3o com o Canva, selecionar as fotos, tamanho das fontes e refer\u00eancias de pesquisa. Al\u00e9m disso, tamb\u00e9m foi abordado o uso de Intelig\u00eancia Artificial, com o objetivo de criar um repert\u00f3rio de usos poss\u00edveis, bem como as rela\u00e7\u00f5es \u00e9ticas pertinentes e as consequ\u00eancias do uso indevido dessa ferramenta.<\/p>\n\n\n\n

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As apresenta\u00e7\u00f5es s\u00e3o uma forma de aprimorarmos as habilidades de comunica\u00e7\u00e3o dos jovens, eles s\u00e3o avaliados pelo grupo e se auto avaliam atrav\u00e9s dos v\u00eddeos que s\u00e3o apresentados com todos os temas. Ali vemos a din\u00e2mica do C\u00edrculo de Aprecia\u00e7\u00e3o<\/strong> brilhar, a cada v\u00eddeo apresentado o grupo faz anota\u00e7\u00f5es sobre os pontos positivos, negativos e onde o aluno precisa melhorar. Esse formato possibilita o aprendizado mas tamb\u00e9m cria uma situa\u00e7\u00e3o onde a aten\u00e7\u00e3o aos detalhes  e a qualidade do trabalho apresentado tamb\u00e9m \u00e9 analisado. N\u00e3o h\u00e1 um sistema de notas, as atividades s\u00e3o explicadas, os erros s\u00e3o corrigidos e todos podem apresentar uma segunda vez caso tenham ficado nervosos, os slides n\u00e3o tenham ficado t\u00e3o bons ou tenham recebido e incorporado sugest\u00f5es de mudan\u00e7as feitas pelos amigos ou por nossa equipe. A id\u00e9ia \u00e9 que eles aprendam a dar sua opini\u00e3o de forma respeitosa, construtiva e saibam como receber uma cr\u00edtica ou elogio conforme a qualidade de seu trabalho e empenho. Ningu\u00e9m \u201cpassa pano\u201d pra ningu\u00e9m, se ficou bom eles elogiam, se n\u00e3o ficou, sugerem mudan\u00e7as ou oferecem ajuda para o colega de como melhorar sua apresenta\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Entre as atividades que realizamos est\u00e1 a Introdu\u00e7\u00e3o ao Pensamento Cr\u00edtico. Adaptamos algumas atividades do curr\u00edculo Wellspring<\/em> desenvolvido pela educadora e artista pl\u00e1stica indiana Vinita Modi que atua na escola Riverside.<\/p>\n\n\n\n

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Vinita Modi e Regina Proen\u00e7a na Escola Riverside em Ahmedabad, \u00cdndia. 2025.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n
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Material did\u00e1tico desenvolvido por Vinita Modi para a escola Riverside Learning Center – Ahmedabad, \u00cdndia.
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Essas reflex\u00f5es s\u00e3o importantes para avaliarmos a qualidade existencial dos jovens.<\/p>\n\n\n\n

Entendemos os desafios que se apresentam na adolesc\u00eancia, vivemos um momento onde as redes sociais est\u00e3o cada vez mais presentes e a compara\u00e7\u00e3o com a vida de influencers<\/em> vazios \u00e9 muito cruel. Isso gera uma situa\u00e7\u00e3o de ilus\u00e3o, uma falsa facilidade para ganhar dinheiro gerando conte\u00fados na internet. Essa \u00e9 uma das sedu\u00e7\u00f5es mais comuns entre os jovens e adultos tamb\u00e9m, infelizmente. O esfor\u00e7o, estudo, dedica\u00e7\u00e3o e o aprimoramento pessoal \u00e9 muitas vezes considerado um obst\u00e1culo \u00e0s conquistas e isso gera uma falta de motiva\u00e7\u00e3o generalizada. Buscamos abordar e esclarecer essas quest\u00f5es durante nossos encontros, enfatizamos o quanto \u00e9 importante manter os p\u00e9s no ch\u00e3o e pr\u00f3ximos da realidade. Sonhar \u00e9 importante, mas se iludir \u00e9 muito perigoso.<\/p>\n\n\n\n

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Introdu\u00e7\u00e3o a Neuroci\u00eancia e Intelig\u00eancia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Entre os temas que trabalhamos com os jovens est\u00e3o pesquisas na \u00e1rea da Neuroci\u00eancia e Intelig\u00eancia Emocional, nossas refer\u00eancias s\u00e3o as pesquisas realizadas pelo Dr. Richard Davidson e Daniel Goleman.<\/p>\n\n\n\n

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Ted Talk com Dr. Richard Davidson<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

Incentivamos os participantes a fazerem anota\u00e7\u00f5es livres e criativas sobre os conte\u00fados apresentados, a liberdade de criar sua pr\u00f3pria maneira de estudo e memoriza\u00e7\u00e3o do conte\u00fado possibilita um envolvimento maior com os temas e as anota\u00e7\u00f5es podem ajudar na aprecia\u00e7\u00e3o dos assuntos na hora de escolher os temas das apresenta\u00e7\u00f5es finais de acordo com os interesses individuais.<\/p>\n\n\n\n

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\u00c9 muito importante fazer uma conex\u00e3o entre as pr\u00e1ticas contemplativas e a qualidade existencial dos jovens. Oferecer estrat\u00e9gias para reduzir a ansiedade, aumentar a capacidade de foco e trazer a mente para o momento presente, podem fazer uma grande diferen\u00e7a na qualidade de vida e escolhas na trajet\u00f3ria desses jovens. Sabemos o quanto a intera\u00e7\u00e3o atrav\u00e9s dos celulares e redes sociais pode atrapalhar o desenvolvimento cognitivo e emocional quando n\u00e3o h\u00e1 um uso equilibrado. O empobrecimento das rela\u00e7\u00f5es de amizade e falta de integra\u00e7\u00e3o social podem levar a depress\u00e3o, isolamento, solid\u00e3o, comportamentos auto-destrutivos e infelizmente at\u00e9 o suic\u00eddio. Desenvolver as habilidades de aten\u00e7\u00e3o plena, escuta ativa e comunica\u00e7\u00e3o, contribuem para o autoconhecimento e auto-regula\u00e7\u00e3o. Lembrando que as pr\u00e1ticas de medita\u00e7\u00e3o e silenciamento ensinadas ao grupo n\u00e3o est\u00e3o vinculadas a nenhuma religi\u00e3o e podem ser praticadas independente da cren\u00e7a individual de cada um. Elas fornecem uma base para que com o tempo a capacidade de bem estar, resili\u00eancia e concentra\u00e7\u00e3o possam se fortalecer.  <\/p>\n\n\n\n

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Sobre as Estrat\u00e9gias de N\u00e3o-viol\u00eancia e o pensamento de Mahatma Gandhi<\/strong><\/p>\n\n\n\n

As reflex\u00f5es sobre as estrat\u00e9gias de N\u00e3o-viol\u00eancia s\u00e3o apresentadas aos jovens atrav\u00e9s de aulas expositivas e a exibi\u00e7\u00e3o da s\u00e9rie documental \u201cUma for\u00e7a mais poderosa – Um s\u00e9culo de conflitos n\u00e3o-violentos\u201d, o document\u00e1rio mostra o movimento de Independ\u00eancia da \u00cdndia liderado por Gandhi onde a comunidade se uniu e aplicou estrat\u00e9gias como Desobedi\u00eancia Civil, N\u00e3o-viol\u00eancia (Ahimsa), Marchas Pac\u00edficas, Ocupa\u00e7\u00f5es e Boicotes.<\/p>\n\n\n\n

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S\u00e9rie documental – \u201cUma for\u00e7a mais poderosa – Um s\u00e9culo de conflitos n\u00e3o-violentos\u201d, dispon\u00edvel no Youtube.<\/figcaption><\/figure>\n\n\n\n

As imagens s\u00e3o muito inspiradoras e transformam a maneira como os jovens entendem as<\/p>\n\n\n\n

din\u00e2micas de poder e lideran\u00e7a. Abaixo algumas anota\u00e7\u00f5es de alunos a respeito de Mahatma Gandhi:<\/p>\n\n\n\n

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Ao se familiarizarem com a metodologia da n\u00e3o-viol\u00eancia e perceber o quanto as conquistas de direitos civis baseados nessas estrat\u00e9gias foram eficazes, n\u00e3o s\u00f3 na \u00cdndia como tamb\u00e9m no processo de dessegrega\u00e7\u00e3o racial nos Estados Unidos, na Dinamarca no per\u00edodo da Ocupa\u00e7\u00e3o Nazista entre outros pa\u00edses como Chile, Pol\u00f4nia, \u00c1frica, etc. H\u00e1 uma mudan\u00e7a na forma como os jovens como eles interagem e absorvem esse conhecimento, gerando um novo padr\u00e3o de comportamento mais alinhado com valores humanos e ativismo social. Algo poderoso floresce e nossa fun\u00e7\u00e3o \u00e9 nutrir esses valores e refletir sobre como podemos implementar essas estrat\u00e9gias em nossa comunidade.<\/p>\n\n\n\n

Para aprofundar o estudo e trazer exemplos de pessoas que consideramos inspiradores. Os jovens s\u00e3o convidados a estudar e apresentar individualmente trabalhos tem\u00e1ticos para o grupo. Os temas abordados este ano foram: Mahatma Gandhi, Martin Luther King, Dessegrega\u00e7\u00e3o Racial nos EUA, Nelson Mandela, Malala, Dalai Lama, Madre Teresa de Calcut\u00e1. Irm\u00e3 Dulce, Paulo Freire, Greta Thumberg. Eles foram orientados em como fazer a pesquisa, criar os slides e apresentar para a classe. Todas as apresenta\u00e7\u00f5es foram filmadas, assistidas e avaliadas pelo grupo no C\u00edrculo de Aprecia\u00e7\u00e3o.<\/p>\n\n\n\n

Abaixo o link com as apresenta\u00e7\u00f5es individuais, alguns tiveram mais facilidade que outros mas a evolu\u00e7\u00e3o na qualidade das apresenta\u00e7\u00f5es foi incr\u00edvel, a autoconfian\u00e7a, autocr\u00edtica saud\u00e1vel e a vontade de melhorar e corrigir \u201cfalhas\u201d apontadas durante o C\u00edrculo de Aprecia\u00e7\u00e3o<\/strong> criam uma rela\u00e7\u00e3o de coopera\u00e7\u00e3o e respeito pela opini\u00e3o dos amigos que reconhecem que o objetivo \u00e9 melhorar o trabalho e apresenta\u00e7\u00e3o, n\u00e3o simplesmente criticar e definir um padr\u00e3o de notas.<\/p>\n\n\n\n

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